Ces rendez-vous se veulent le lieu d’expérimentation et d’échanges autour de ressources, outils et approches pédagogiques alternatives. L’objectif est d’imaginer et construire ensemble des perspectives d’usages afin de renouveler ses pratiques enseignantes !

Prochain Rendez-vous au Tas de Sable : Des stratégies obliques pour sortir du sable
Mardi 13 janvier 2026 | 18h00 | Metz

Un rendez-vous mensuel dédié aux personnels de l’Université de Lorraine (1er jeudi de chaque mois) !

L’objectif ? Affiner vos créations, découvrir celles des autres et élargir votre réseau au sein de la communauté ludopédagogique de l’Université de Lorraine.

Rendez-vous le jeudi 8 janvier 2026 de 18h00 à 19h30, dans les locaux de la DACIP (91, avenue de la Libération, Nancy).

Cet ouvrage, organisé autour de 3 parties, est une publication de ses travaux de thèse.

L’autrice propose d’analyser les retours de trente-quatre entretiens réalisés avec des enseignant·es et des membres de la gouvernance d’une université anonymisée sur les transformations pédagogiques.

Les nombreux extraits des témoignages rendent e discours vivant et concret. La présence de schémas et cartes mentales permet de visualiser et récapituler les analyses effectuées. Maëlle Crosse offre des pistes concrètes pour favoriser un renouveau des pratiques et des perceptions sur les étudiant·es, les motivations, les apprentissages.

Cet ouvrage rassemble les contributions de vingt-cinq auteur·rices autour de la thématique de l’inclusivité appliquée à la pédagogie universitaire. Leurs propos se déclinent en apports théoriques, études de cas, témoignages, retours d’expériences et présentations d’ateliers pratiques.

L’intelligence artificielle générative (IAG) est aujourd’hui présente dans l’enseignement supérieur, tant auprès des apprenant·es que des personnels enseignant·e·s ou non. Grand public et très facile d’accès, apparemment performante et déjà intégrée dans les usages du quotidien, elle soulève de nombreuses interrogations, notamment dans son impact sur les pratiques pédagogiques.

Cet ouvrage apporte un éclairage sur l’évaluation de manière pratique dans l’enseignement supérieur professionnalisant.
Conçu comme une boîte à outils, il offre une pluralité de situations expérimentées dans des classes et des contextes
différents, tout en étant rédigé par des enseignant·es praticien·nes.

Ce guide vise à accompagner les enseignant·es de l’enseignement supérieur dans la mise en œuvre des APP (Apprentissages par Problèmes et par Projets). Il est conçu comme une boîte à outils, à utiliser pour répondre concrètement aux questions que peuvent se poser les enseignant·es face aux pédagogies actives, plus spécifiquement face aux APP. Accessible, modulable et orienté vers l’action, ce guide se veut avant tout opérationnel, avec l’objectif d’aider à faire évoluer les pratiques pas à pas.

Vous souhaitez explorer de nouvelles modalités pédagogiques, échanger entre pairs ou bien encore faire évoluer vos pratiques ?

La Délégation d’Accompagnement à la Créativité, l’Ingénierie et la Pédagogie (DACIP) vous présente son plan de formation 2025-2026 sur les champs de la pédagogie, de la Formation Tout au Long de la Vie et de la créativité.

Webinaire 1 : s’approprier la démarche portfolio, webinaire 2 : évaluer les travaux des apprenant·es à l’aide d’un portfolio, webinaire 3 : accompagner les apprenant·es dans la démarche portfolio