compétence « mettre en oeuvre (encadrer et animer) des dispositifs-apprentissage »

La voix de reste le premier outil dont les personnes en situation d’enseignement disposent pour exercer, quel que soit le contexte dans lequel elles évoluent, quelles que soient les technologies sur lesquelles elles peuvent s’appuyer. Mais la voix est utilisée dans un contexte bien particulier : parler souvent longtemps pour exprimer des contenus complexes, réagir, répondre, improviser et la parole doit être entendue de tout un groupe, dans un lieu parfois inadapté. Il est donc important que chaque enseignant·e connaisse bien les possibilités de sa propre voix : s’exercer à jouer avec, maitriser quelques gestes techniques qui pourront éviter de se mettre en danger. Cette formation propose de prendre conscience de sa voix, de son importance et de la travailler.

En une heure, venez découvrir tout en pratiquant la prise de notes visuelles et imaginer ses usages pour vos projets et enseignements ! Ces 12h/13h sont autant d’occasions d’explorer votre pratique sous l’angle de thématiques et supports ciblés. Aucune aptitude n’est exigée, ce temps se veut un moment convivial pour se lancer, s’entraîner, échanger et progresser.

Dans ce module d’initiation à la conception ludique, après une brève histoire du jeu de société moderne et de l’évolution de la notion d’auteur de jeu, les principaux leviers qui inspirent la création de jeux de société (mécanique, thématique, matériel, expérientiel…) seront abordés. À l’aide d’outils et de modèles, plusieurs jeux représentatifs de ces leviers seront déconstruits afin d’identifier les monades qui les composent et ainsi d’en cerner leur potentiel pédagogique.