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Escape-game et apprentissages : consultez le fascicule réalisé par la DACIP

Escape game du SU2IP

Suite à la création de l’escape-game « Le laboratoire du Professeur Ludicio » réalisé en partenariat avec la société « Jeux Thèmes », la Délégation d’Accompagnement à la Créativité, l’Ingénierie et la Pédagogie (DACIP) vous propose ce fascicule intitulé « En quoi un escape-game peut-il accompagner les apprentissages ? ».

Celui-ci détaille les mécanismes de création d’un escape-game et aide à la compréhension de son intérêt pédagogique. Accessible et rapide à lire, il vous propose de découvrir quelques formes de ludicisation, de comprendre les mécanismes de création d’un escape-game, donne des pistes pour construire un scénario et apporte des éléments de compréhension de la ludicisation en soutien aux apprentissages.

Télécharger le fascicule.

Le livre des ratures – Pour une démarche réflexive

L’acte d’enseigner est marqué par la complexité, par de nombreuses activités et tâches aux dimensions enchevêtrées. Face à cette complexité, un courant de professionnalisation des enseignants s’est développé. Celui-ci implique que les savoirs professionnels d’un métier se construisent par l’action et la réflexion, par le lien entre « agir » et « comprendre ». Ce modèle de formation, centré sur le développement d’une pratique réflexive, constitue un changement de paradigme : en liant l’action et la compréhension, il vise « une action plus efficace parce que réfléchie ».

(illustration Margot Spindler)

Par cette pratique réflexive, l’enseignant devient « une personne capable de développer une réflexion systématique, reproductible, évolutive et autonome pour agir et se transformer » (Altet et Vacher, 2015), en s’adaptant au mieux à la complexité des situations qu’il rencontre.

Faite de prises de consciences et de prises de recul, la démarche réflexive s’inscrit dans la durée et peut être étayée par l’explicitation, la mise en mots et l’écriture.

Le « Livre des ratures », conçu et réalisé par la Délégation d’Accompagnement à la Créativité, l’Ingénierie et la Pédagogie (DACIP) en collaboration avec Margot Spindler, peut être un appui à cette démarche réflexive.

Originellement prévu en version papier sous forme d’un carnet de notes, il vise à conserver les traces d’un cheminement, de découvertes, d’analyses.

Son vif succès nous invite à le partager plus largement en version numérique consultable ci-dessous.

Un guide pour l’enseignement à distance

Un guide pour l’enseignement à distance - Université de Lorraine

La Sous-direction des usages du numérique (SDUN) et la Délégation d’Accompagnement à la Créativité, l’Ingénierie et la Pédagogie (DACIP) se sont associés pour proposer un guide pour l’enseignement à distance qui regroupe des aspects pédagogiques et numériques afin d’accompagner, les enseignants et enseignants-chercheurs, à la mise à distance des formations.

Ce guide est construit autour de quatre grandes questions :

  • Comment articuler mes objectifs et mon évaluation ?
  • Comment organiser et planifier un enseignement à distance ?
  • Quelles situations pédagogiques et activités d’apprentissage ?
  • Quel encadrement et modalités d’interaction ?

Ce guide a été imaginé pour permettre d’adapter les enseignements à la modalité à distance, de repenser ou de concevoir les enseignements.

Pour toute question, n’hésitez pas à vous rapprocher des correspondants pédagogie & numérique.

>> Accéder au guide

>> Les correspondants pédagogie & numérique

« Le laboratoire du Professeur Ludicio », le jeu d’évasion pédagogique conçu par la DACIP

S’inscrivant dans des perspectives d’innovation, de qualité et d’incitation à la transformation progressive des pratiques pédagogiques, la Délégation d’Accompagnement à la Créativité, l’Ingénierie et la Pédagogie (DACIP) est non seulement à l’écoute des besoins des enseignants de l’Université de Lorraine mais aussi en veille sur des dispositifs nouveaux à explorer, à découvrir ou faire découvrir.

Parmi les nouveaux dispositifs émergeant dans diverses structures à vocation de formation, il en est un qui attise à la fois la curiosité de bon nombre d’enseignants, mais surtout qui vient questionner les modalités pédagogiques favorisant les apprentissages : c’est l’Escape Game ou le jeu d’évasion !

Dans le cadre de ses missions de formation sur le champ de la pédagogie, la DACIP a développé, en collaboration avec la société « Les Jeux Thèmes », un Escape Game intitulé « Le laboratoire du Professeur Ludicio ». Ce partenariat visait à la co-construction du jeu et un accompagnement au développement des compétences à la conception et à la réalisation d’un Jeu d’évasion au sein de la DACIP.

« Ce projet est unique en son genre tant dans la collaboration mise en place avec « Les Jeux Thèmes » que dans le projet lui-même qui traite de la question de la ludicisation en vivant l’Escape Game pour mieux en décrypter les mécanismes de création », souligne Nathalie Issenmann, Directrice de la DACIP, à l’origine de la création de l’Escape Game.

La DACIP et quelques accompagnateurs pédagogiques de l’Université de Lorraine, l’ont testé et approuvé, avant l’ouverture de la première session.

Si vous osez, vous aussi, vous immerger pour mieux découvrir le jeu, le questionner et comprendre les concepts de la ludicisation, sachez que des sessions sont régulièrement proposées.

L’Escape Game se déroulera au TeachLab Saint-Gobain, une occasion de découvrir ce lieu, à la fois lieu et objet de l’émergence d’expériences, de formations et d’accompagnement de la mutation pédagogique au sein de l’université.

Pour plus d’informations : dacip-contact(at)univ-lorraine.fr

 

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