Archives des Ateliers - Page 2 sur 4

Découvrez le sketchnoting et ses applications en pédagogie

Comment retranscrire les informations autrement ? Et si dessiner, c’était écrire ? Le skechnoting, ou croquinote, consiste à utiliser les techniques graphiques, pour accompagner la réflexion d’un groupe, garder la trace d’un travail et valoriser les idées produites en mêlant écriture, composition graphique et dessin. Venez vous sensibiliser à cette pratique favorable à la mémorisation, à la captation de l’attention et à l’esprit de synthèse.

OBJECTIFS

Identifier les différents courants de la pensée visuelle et leurs finalités
Développer des techniques de base pour se lancer dans la facilitation graphique
Créer une bibliothèque visuelle en lien avec des thèmes de recherche et/ou d’enseignement

PROGRAMME

Apports théoriques sur le sketchnoting et la communication visuelle
Pratique du sketchnoting à partir de différents supports (audio, texte, …)

PUBLIC & Intervenant-e(s)

Toute personne en charge d’enseignement dans l’établissement sans aucun prérequis.

Intervenantes :

Calypso Meszaros – Chargée d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP
Jérémy Valade – Chargé d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP

date à définir

6 heures
(9h00-12h00 et 13h30-16h30)

Teachlab Saint-Gobain
91, avenue de la Libération
54000 Nancy

Salle Simone Veil (site du Saulcy)
57000 Metz

INSCRIPTION

Expérimentez la démarche de créativité “Creative problem solving”

Comment aborder des situations problématiques par le jeu de l’intelligence collective ? Le Creative Problem Solving (CPS) permet de générer des solutions nouvelles, adaptées au contexte donné et de leur donner forme. Cette méthode outillée stimule la créativité et accompagne l’intelligence collective du groupe pour répondre à des problèmes complexes pour lesquels il n’y a pas de solutions connues.

OBJECTIFS

Appréhender des situations problématiques par le biais de l’intelligence collective
Générer des solutions nouvelles, adaptées au contexte donné et formalisées par un prototype ou scénario d’usage
Intégrer la démarche dans ses enseignements en déroulant la démarche CPS sur une problématique concrète

PROGRAMME

Introduction à la démarche Creative Problem Solving, approche structurée permettant la résolution collective de problèmes complexes
Expérimentation de toutes les étapes du processus
Échange sur un transfert pédagogique de cette démarche de créativité

PUBLIC & Intervenant-e(s)

Toute personne en charge d’enseignement dans l’établissement sans aucun prérequis.

Intervenantes :

Marie Baudier – Responsable pôle créativité pédagogique – DACIP
Calypso Meszaros – Chargée d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP

Jeudi 30 mai 2024

6 heures
(9h00-12h00 et 13h30-16h30)

Teachlab Saint-Gobain
91, avenue de la Libération
54000 Nancy

inscription

Dynamisez votre pédagogie par le co-design

Comment provoquer une mobilisation forte et une attention soutenue de la part de ses étudiants ? Comment placer l’élève au centre des apprentissages ? Le codesign, ou design participatif, peut apporter des solutions, en favorisant le développement d’une alliance pédagogique entre enseignants et étudiants permettant ainsi le maintien de l’engagement, de l’intérêt et de la motivation.

OBJECTIFS

Découvrir les principes du co-design
Expérimenter des approches particulièrement représentées dans le co-design
Questionner le transfert du co-design à son contexte d’enseignement

PROGRAMME

Approche théorique de la pensée design et plus particulièrement du co-design
Découverte de la démarche de co-design pour en découvrir son processus et quelques outils spécifiques
Questionnement de la posture de l’enseignant dans le cadre de la mise en place d’une approche co-design
Réflexion en groupe autour du transfert du co-design à une situation pédagogique

PUBLIC & Intervenant-e(s)

Toute personne en charge d’enseignement dans l’établissement sans aucun prérequis.

Intervenants :

Marie Baudier – Responsable pôle créativité pédagogique – DACIP
Calypso Meszaros – Chargée d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP

date à définir

6 heures
(9h00-12h00 et 13h30-16h30)

Teachlab Saint-Gobain
91, avenue de la Libération
54000 Nancy

Le 12h/13h de la créa : Venez croquinoter !

En une heure, venez découvrir tout en pratiquant la prise de notes visuelles et imaginer ses usages pour vos projets et vos enseignements !

Les ateliers ont lieu en comodalité (en présentiel et à distance via TEAMS).

OBJECTIFS

Pratiquer des techniques visant la prise de notes, la structuration, la mise en valeur d’une planche de croquinote selon des usages identifiés
Explorer différents styles de prise de note visuelle pour le développement de son propre style graphique
Expérimenter le sketchnoting en vue d’en faire un usage personnel et pédagogique

PROGRAMME

Exercices pratiques pour appréhender et perfectionner sa grammaire visuelle, enrichir sa bibliothèque visuelle
Échanges entre pairs sur les productions réalisées afin de les mettre à l’épreuve d’un public

PUBLIC & Intervenante

Toute personne en charge d’enseignement dans l’établissement sans aucun prérequis.

Intervenante :

Calypso Meszaros – Chargée d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP

Les mercredis, au choix

3 avril 2024
12 juin 2024

1 heure
(12h00-13h00)

Teachlab Saint-Gobain
91, avenue de la Libération
54000 Nancy

Inscription

Rencontre avec Frédéric Duriez, animateur de l’atelier “Sensibilisation à la pensée visuelle : le sketchnoting et ses utilisations pédagogiques”

Le jeudi 11 février 2021, le SU2IP propose, à distance, l’atelier “Sensibilisation à la pensée visuelle : le sketchnoting et ses utilisations pédagogiques”.

Cet atelier sera animé par Frédéric Duriez.

“Je suis formateur dans le domaine social. J’interviens pour le monde associatif. Je fais également du graphisme, de la facilitation graphique. J’ai relié cette activité avec mon activité de formateur pour la première fois à l’occasion d’un MOOC (ITyPA : Internet Tout y est Pour Apprendre) que je co-animais. On m’a proposé d’illustrer la lettre d’information quotidienne envoyée aux participants.
J’avais beaucoup dessiné dans une époque très lointaine…

Mes interventions dans plusieurs MOOC, celui sur la Gestion de Projets de Rémi Bachelet également, m’ont permis de me remettre en selle. Une certaine trouille au départ mais ça a fonctionné, c’est gratifiant !”

Lors de l’atelier du 11 février il s’agira d’utiliser la facilitation graphique, c’est-à-dire utiliser des techniques graphiques, pour accompagner la réflexion d’un groupe, garder la trace d’un travail collectif et valoriser les idées produites par un groupe mêlant écriture, composition graphique et dessin. L’atelier vise à donner des bases pour se lancer dans le “sketchnoting”, le “scribing” ou la facilitation graphique.

“Habituellement on vient avec ses papiers, ses crayons que l’on partage volontiers avec les participants ! À distance, rien de tout cela, pas de tactile… Mais la journée sera riche en échanges, en mises en situation concrètes selon les thèmes de recherche et d’enseignement.”

Seront abordés :

Facilitation graphique, scribing et sketchnotes : pour quoi faire ?
Organisation des idées et composer tout en interagissant avec un groupe
Les astuces pour représenter la figure humaine, les actions
Les liens, les containers, la typographie, les objets courants
L’organisation de l’espace
Les métaphores et les modèles (“templates”)
Les outils, les techniques
Des couleurs et des formes signifiantes
Se créer une bibliothèque visuelle en lien avec vos thèmes de recherche et/ou d’enseignement.

Inscription.

Questionnez votre pédagogie par la méthode LEGO® Serious Play®

Comment construire une réponse en volume à une problématique pédagogique ? Comment faire usage de constructions 3D dans vos enseignements ? En découvrant et expérimentant la méthode Lego® Serious Play® lors de cet atelier.
Véritable outil d’intelligence collective et de pensée créative, les briques peuvent être utilisées dans l’enseignement supérieur pour des applications diversifiées, entre autres : l’émergence de besoins, la modélisation de processus, la réflexion sur une dynamique de groupe, etc.

OBJECTIFS

Pratiquer la méthode Lego® Serious Play®,
Identifier collectivement des potentialités d’utilisation des briques dans des enseignements,
Interroger de manière collective les pratiques pédagogiques proposées aux étudiants pour favoriser leur engagement.

PROGRAMME

Introduction sur les origines de la méthode Lego® Serious Play®, ses règles de mise en œuvre et ses potentialités,
Découverte d’une séquence intégrant des exercices de construction et de partage afin d’engager de la réflexivité sur l’acte d’enseigner
Débriefing collectif sur les potentialités d’utilisation des briques dans les enseignements.

PUBLIC & intervenant-e(s)

Toute personne en charge d’enseignement dans l’établissement sans aucun prérequis.

Intervenants :

Marie Baudier – Responsable pôle créativité pédagogique – DACIP
Jérémy Valade – Chargé d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP

date à définir

4 heures
(13h30-17h30)

Teachlab Saint-Gobain
91, avenue de la Libération
54000 Nancy

Metz

La ludopédagogie : remettez les apprentissages en jeu !

Comment faire usage du jeu dans un cours ? Est-ce que le jeu est un levier efficace d’apprentissage pour des étudiants ? Venez trouver des réponses lors de cet atelier entre échanges et pratique autour de la ludopédagogie pour en comprendre les enjeux dans l’enseignement supérieur.

OBJECTIFS

Découvrir la ludopédagogie par une approche théorique et pratique
Identifier différentes mécaniques de jeu
Repérer les grandes étapes de création d’un jeu
Élaborer un scénario pédagogique incluant l’utilisation de jeux

PROGRAMME

Apports théoriques sur la question de la ludopédagogie : démystification, terminologie, finalités et objectifs
Tests de jeux
Méthodologie de création d’un jeu
Idéation et début de prototypage d’un jeu destiné à des fins pédagogiques

PUBLIC & INTERVEnANT-e(S)

Toute personne de l’UL en charge d’enseignement, sans aucun prérequis.

Intervenants :

Calypso Meszaros – Chargée d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP
Jérémy Valade – Chargé d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP

Mercredi 22 mai 2024 (Metz)

4 heures
(13h30-17h30)

Teachlab Saint-Gobain
91, avenue de la Libération
54000 Nancy

Salle Form-Lab
IUT de Metz

inscription

Rendez vos supports de cours plus attractifs

Comment sortir des normes de présentation universitaires pour créer un support de cours qui vous ressemble ? Comment éviter la surcharge visuelle ? Le support de cours influence la façon dont vous transmettez votre enseignement et la manière dont il est reçu par les étudiants. Alors venez éprouver votre support existant pour en faire un objet unique, clair, créatif, visuel et attirant !

OBJECTIFS

Découvrir les règles de base de la communication visuelle
Intégrer les principes de Mayer dans l’élaboration de son cours
S’approprier des outils visant la création d’une ébauche de présentation de cours

PROGRAMME

Apports théoriques sur l’apprentissage & le graphisme, la lecture d’images
Apports d’outils concrets pour élaborer et égayer son support
Échanges et mise en pratique sur ses propres supports d’enseignement

PUBLIC & INTERVENANT-e(S)

Toute personne de l’UL en charge d’enseignement, sans aucun prérequis.

Intervenantes :

Marie Baudier – Responsable pôle créativité pédagogique – DACIP
Calypso Meszaros – Chargée d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP

date à définir

3 heures
(14h00-17h00)

Teachlab Saint-Gobain
91, avenue de la Libération
54000 Nancy

Metz

Vivez un escape-game pédagogique : Le laboratoire du Professeur Ludicio

Quoi de mieux que de s’immerger dans une situation de jeu pour le questionner et comprendre les concepts de la ludopédagogie dans des situations d’apprentissage ? Quels sont les mécanismes de création d’un escape-game ?

Venez défier le chronomètre en vivant l’escape-game « Le laboratoire du Professeur Ludicio » !

OBJECTIFS

Expérimenter un escape-game pour ressentir la portée de son application dans un contexte d’apprentissage
Repérer les concepts et mécanismes sur lesquels s’appuie la ludopédagogie

PROGRAMME

Résolution de l’énigme du crime du Professeur Ludicio et du vol de ses éminents travaux
Débriefing collectif sur l’expérience vécue
Retour et échange sur les aspects théoriques à l’œuvre dans ce type de jeu sérieux