Ateliers

3ème Atelier de pédagogie curieuse en SHS : les identités

Ce mardi 19 janvier 2016, le 3ème Atelier de pédagogie curieuse se déroulera de 17h30 à 19h en salle J09 du CLSH et en salle du conseil sur le Campus du Saulcy (D206).

Le thème abordé « Les identités ? Que sont-elles ? Comment créer du commun à l’université et être soi-même ? Comment penser l’université en les prenant en compte », poursuit la discussion des  deux précédents ateliers sur le bien-être et les tiers-lieux.

Leur but, se réunir 1 fois par mois, le premier mardi du mois, de 17h30 à 19h30 pour questionner et développer une thématique abordée lors des Assises de la Pédagogie.
Les Assises de la Pédagogie, lieu d’échanges entre enseignants, personnels administratifs et étudiants autour des enjeux des mutations pédagogiques, se sont déroulées pour la première fois à Nancy et Metz en septembre dernier.

Le premier atelier de pédagogie curieuse portait cette année sur le “Bien-être à l’Université, qualité de vie au travail, qualité de vie pour la formation” et le deuxième, en décembre, « Les tiers-lieux ? Des lieux au service du bien-être et de la pédagogie à l’université ? ».

Ces ateliers sont maintenant ouverts aux étudiants et aux personnels administratifs, afin d’enrichir collectivement la réflexion sur ces thématiques.

Les Cafés pédagogiques du Collegium ST

Inspirés des Ateliers de pédagogie curieuses organisés pour le Collegium SHS, les Cafés pédagogiques du Collegium Sciences et Technologies, invitent à l’échange et à la discussion autour d’un invité et d’un thème défini, le 3e vendredi de chaque mois.

L’appellation Cafés pédagogiques découle de l’horaire choisi pour animer cet atelier, entre 13h30 et 15h00.
Ces ateliers se déroulent simultanément à Nancy, à la Faculté des Sciences et Techniques et à Metz, alternativement à l’UFR SciFA sur le campus Bridoux et à l’UFR MIM sur l’île du Saulcy.Les deux sites sont reliés par visioconférence.

Le 16 octobre 2015, lors du premier atelier « Un café pédagogique, pour quoi faire ? », l’invité Samuel NOWAKOSWKI, organisateur des Ateliers de pédagogie curieuse, a pu faire partager son expérience à tous.

Ce premier temps d’échanges a permis de déterminer les thématiques qui seront abordées lors des ateliers suivants : La classe inversée, Le numérique dans la pédagogie, Repenser les espaces pédagogiques et L’alignement pédagogique.

Page WikiDoc des cafés pédagogiques

Atelier de pédagogie curieuse de SHS : les tiers lieux

Le prochain Atelier de Pédagogie Curieuse se déroulera le mercredi 2 décembre 2015, de 17h30 à 19h, simultanément en salle J09 du CLSH à Nancy et en salle D206 au Saulcy à Metz.

La thématique abordée, « Les tiers lieux ? Des lieux au service du bien-être et de la pédagogie à l’université ? », s’inscrit dans la continuité du premier atelier « Le bien-être à l’université ».

Mais qu’est-ce qu’un tiers lieu ?
“Un Tiers Lieux ne se définit pas par ce que l’on en dit mais par ce que l’on en fait…”

Le concept de tiers-lieu s’inscrit dans la problématique des lieux créatifs et de l’alchimie de la proximité et de l’échange. C’est un lieu hybride et fluide où peuvent converger des dynamiques diverses. Le tiers-lieu peut alors apparaître comme le « processeur de l’intelligence collective ».

Le tiers-lieu prend l’exact contre-pied des règles qui ont présidé à la structuration de la société, de l’économie, de l’espace, c’est-à-dire les règles de la spécialisation exclusive. Le tiers-lieu est, par nature, « entre deux » (entre espace personnel et espace ouvert, domicile et travail, convivialité et concentration, etc.). On constate que le mode de fonctionnement du tiers-lieu est à l’opposé des formes traditionnelles. La convivialité et l’informel se substituent à « l’esprit de sérieux ». La conversation est au cœur de l’échange et non plus à sa périphérie.

L’émergence des tiers-lieux traduit une rupture radicale dans le paradigme organisationnel. Le modèle fondé sur le triptyque centralisation, segmentation, spécialisation qui a permis les immenses succès de l’ère industrielle s’est épuisé. Il est remplacé par le modèle du réseau qui se fonde sur le triptyque polycentrisme, interconnexion, fertilisation croisée.

Le concept

Le concept de tiers-lieu renvoie à des espaces hybrides qui s’inscrivent dans différentes problématiques (intelligence collective, interconnexion, créativité…), toujours basées sur l’échange et la proximité. Espaces de coworking, FabLab, Repair’Café, bibliothèques troisième lieu, jardins partagés sont quelques exemples qui permettent d’appréhender ces espaces de convergence qui articulent espace personnel et ouvert, domicile et bureau, loisir et travail bien loin des lieux centralisés, segmentés et spécialisés que nous occupons traditionnellement.

Les tiers-lieux apparaissent sur les campus : “Catalyseur” tiers-lieu entre étudiants et entreprises du campus Rangueil à Toulouse, “Sandbox”, espace de coworking pour étudiants et enseignants à Paris-Est, “Proto204” dans le hall du campus d’Orsay, entre cafétéria et coworking… Que signifient ces nouveaux espaces? Qu’apportent-ils à l’Université? Que souhaitons-nous proposer sur nos propres campus?

Contacts :
Marie CHAGNOUX – Samuel NOWAKOWSKI
Chargés de mission TICE UFR SHS

Pour en savoir plus :
http://movilab.org/index.php?title=Le_manifeste_des_Tiers_Lieux
http://www.zonesmutantes.com/2012/02/08/le-tiers-lieu-moteur-de-la-creativite-economique-sociale-et-culturelle/
https://fr.wikipedia.org/wiki/Tiers-lieu

Au cœur des nouveaux espaces pédagogiques

Des espaces repensés pour collaborer : quelles idées, quelles techniques ?

Dans l’université d’aujourd’hui, dans les pratiques pédagogiques, le travail de groupe, la collaboration, les interactions, les échanges entre pairs prennent une place de plus en plus importante.
Ces pratiques s’appuyant sur la co-activité, la co-construction visent à rendre l’étudiant acteur de sa formation.
De nombreuses questions se posent alors. Comment et pourquoi ? Pourquoi faire travailler les étudiants en groupe ? Quels impacts sur les apprentissages ?

Les échanges seront introduits par les interventions et les témoignages suivants :

Tour d’horizon des grands courants pédagogiques et un exemple de mise en pratique

  • Marie-Reine BOUDAREL – Professeure à l’école des Mines de Nancy (Université de Lorraine), après avoir fait un rappels des grands courants pédagogiques, présentera un cas concret de mise en oeuvre dans une UE d’apprentissage de la conduite de projets.

Quelles activités avec quels outils ?

  • Samuel NOWAKOWSKI – Maître de conférences HDR, dépt InfoCom de l’UFR SHS (Université de Lorraine), montrera comment les outils peuvent se mettre au service des pratiques pédagogiques. Quels outils pour quelles pratiques ?
    Il apportera un éclairage particulier sur l’usage des réseaux sociaux avec comme exemple leur mise en œuvre en licence InfoCom de l’UFR SHS Nancy.

L’atelier se poursuivra par une réflexion collective sur « imaginer les transitions ». Les participants seront inviter à imaginer à partir d’une pratique actuelle l’intégration de pratiques nouvelles et/ou la mutation des pratiques à moyen terme intégrant outils / méthodes / réflexions.

8 juillet 2015 I 17h – 19h30
Campus Lettres et Sciences Humaines – Salle J09 (bât. J)

Contact 
Nathalie Issenmann – 03 54 50 40 50
nathalie.issenmann@univ-lorraine.fr

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