Cet ouvrage s’appuie sur une approche sociocognitive pour définir une pédagogie de la créativité consistant à mettre en oeuvre différents dispositifs d’enseignement et d’apprentissage pouvant favoriser les performances et processus créatifs par une démarche de production. L’ouvrage offre un panel de définitions des notions de créativité, d’imagination et d’apprentissage d’après la recherche dans le domaine des neurosciences cognitives, de la psychologie, de la sociologie, et de la biologie. Un balayage des théories scientifiques permettant d’entrevoir les moyens de développer son potentiel créatif est proposé de manière détaillée et structurée, permettant d’explorer les nombreuses possibilités pour développer sa créativité. Ainsi, cet ouvrage présente une vue d’ensemble de la créativité et des possibilités de développement du potentiel créatif dans le contexte scolaire et de la formation.
Créativité
La créativité en situations – Théories et applications
L’ouvrage est séquencé en deux grandes parties : une première abordant les théories et processus de la créativité composée de 3 sous-parties comprenant 9 chapitres, et une seconde partie sur les situations d’application, composée de 5 sous-parties réparties en 20 chapitres.
40 exercices ludopédagogiques pour la formation
40 exercices ludopédagogiques pour la formation est sorti dans la collection Formation Permanente d’ESF. Répartis au sein de cinq grandes parties, il recèle une quarantaine d’exercices pratiques répondant aux objectifs (ou conditions) présents dans un nombre significatif de formations. Que ce soit en termes de présentation, d’écoute, d’expression, de dynamique de groupe ou de créativité.
Podcastez votre enseignement
En complément de ressources d’enseignements existantes ou en solution autonome d’apprentissage, le podcast est un médium riche et plus accessible qu’on pourrait l’imaginer de prime abord. Cet atelier sera l’occasion de s’intéresser aux pratiques pédagogiques associées à l’usage de cette technologie. Mais quid de la technique ? Comment enregistrer un podcast et le rendre accessible aux étudiants au sein de l’université de Lorraine ? Vous trouverez aussi des réponses à ces questions essentielles !
OBJECTIFS
- Définir le podcasting pédagogique
- Identifier les intérêts de ce format en découvrant différents podcasts pédagogiques
- Identifier les grandes étapes du processus de construction d’un podcast : préparation, enregistrement, montage d’un podcast et diffusion
- Expérimenter le processus de construction d’un podcast
PROGRAMME
- Catégorisation de différents formats et usages de podcasts pédagogiques via des exemples concrets
- Scénarisation d’un cours sous forme de podcast
- Préparation à l’exercice du podcasting (matériel, son, posture, intonation, …)
- Écriture et enregistrement d’une capsule audio
PUBLIC & Intervenant-e(s)
Toute personne en charge d’enseignement dans l’établissement sans aucun prérequis.
Intervenants :
- Jérémy Valade – Chargé d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP
- Calypso Meszaros – Chargée d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP
- Alexandre Lima Fernandes – Ingénieur pour l’enseignement numérique – Sous-Direction des Usages du Numérique
date à définir
4 heures
(13h30-17h30)
Studio Professeur Lorraine Sud
2 avenue de la Forêt de Haye
54500 Vandoeuvre-lès-Nancy
Aménagez un espace physique en fonction des pratiques
OBJECTIFS
- Définir la notion de “design spatial” dans le cadre de la conception d’espaces d’apprentissage
- Développer une réflexion sur l’aménagement d’un espace d’apprentissage en lien avec un scénario pédagogique
- Manipuler des outils de conception d’espaces favorisant et soutenant les apprentissages
PROGRAMME
- Définition de la notion d’espace comme élément de la pédagogie
- Appropriation d’une démarche s’appuyant sur l’outil ARCHISTART afin de questionner les pratiques et les intentions pédagogiques
- Amorce d’une réflexion sur la création d’un espace pédagogique
PUBLIC & Intervenant-e(s)
Toute personne en charge d’enseignement dans l’établissement sans aucun prérequis.
Intervenantes :
- Marie Baudier – Responsable pôle créativité pédagogique – DACIP
- Calypso Meszaros – Chargée d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP
date à définir
3h30 heures
(13h30-17h00)
Teachlab Saint-Gobain
91, avenue de la Libération
54000 Nancy
Prototypez votre escape game pédagogique
OBJECTIFS
- Identifier les différentes étapes de création d’un escape game
- Imaginer un escape game s’intégrant dans une de vos séquences pédagogiques
- Initier la création d’un prototype d’escape game en manipulant les outils de création mis à disposition
PROGRAMME
- Présentation des étapes-clés de la conception d’un escape game
- Explorations d’outils variés d’aide à l’élaboration d’énigmes
- Création d’énigmes alignées sur vos objectifs pédagogiques
PUBLIC & Intervenant-e(s)
Toute personne en charge d’enseignement dans l’établissement ayant participé à l’atelier
Intervenants :
- Calypso Meszaros – Chargée d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP
- Jérémy Valade – Chargé d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP
date à définir
3 heures
(14h00-17h00)
CharlyLab
Iut Nancy-Charlemagne
54000 Nancy
Fabriquez votre matériel ludopédagogique
OBJECTIFS
- Identifier les possibilités de fabrication de matériel ludopédagogiqueau sein d’un fablab en utilisant des équipements : découpe laser et/ou imprimante 3D et/ou traceur
- Imaginer les potentialités d’usage d’un fablab à des fins pédagogiques
- Créer une ébauche de matériel dans le cadre d’un prototype ludopédagogique
PROGRAMME
- Apports sur les intérêts pédagogiques du making (pour les enseignants mais aussi pour les étudiants s’il y a co-création, d’un jeu sérieux avec eux par exemple)
- Présentation d’outils de conception ludopédagogique en vue de l’élaboration d’un prototype
- Présentation du Fablab où l’atelier se déroulera : visite des lieux, présentation des possibilités offertes aux enseignants/étudiants, exemples de projets…
PUBLIC & Intervenant-e(s)
Toute personne en charge d’enseignement dans l’établissement ayant participé à l’atelier .
Intervenants :
- Calypso Meszaros – Chargée d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP
- Jérémy Valade – Chargé d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP
date à définir
3 heures
(14h00-17h00)
CharlyLab
IUT Nancy-Charlemagne
54000 Nancy
Exploitez la fiction dans vos enseignements
OBJECTIFS
- Découvrir les différentes formes de fiction
- Découvrir le potentiel pédagogique de la fiction via des exemples universitaires
- Expérimenter l’implémentation d’éléments fictionnels dans sa pédagogie
- Rédiger un contenu de cours intégrant un ou plusieurs élément(s) fictionnel(s) de son choix
PROGRAMME
- Présentation des apports du jeu de rôle et de la fiction en pédagogie par le biais de cas concrets
- Test/présentation d’outils narratifs variés (fresque des nouveaux récits, jeux de société à haut potentiel narratif, usages ciblés des IA, micro-dystopie, livres-jeux…)
- Session créative : quelle fiction pour votre enseignement disciplinaire (individuel/groupe) ?
PUBLIC & Intervenant-e(s)
Toute personne en charge d’enseignement dans l’établissement sans aucun prérequis.
Intervenants :
- Calypso Meszaros – Chargée d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP
- Jérémy Valade – Chargé d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP
Au choix :
Jeudi 28 mars 2024 (Metz)
4 heures
(13h30-17h30)
Teachlab Saint-Gobain
91, avenue de la Libération
54000 Nancy
Salle Form-Lab (IUT de Metz)
Metz
inscription
Le 12h/13h de la créa : Venez jouer !
OBJECTIFS
- Découvrir des jeux susceptibles d’être transférés pédagogiquement
- Développer sa culture ludique par la découverte et la qualification de différents univers, règles et mécaniques de jeux
- Analyser son expérience de jeu
PROGRAMME
- Pratique d’un jeu de société choisi
- Debriefing sur le potentiel pédagogique de ce jeu
PUBLIC & Intervenant(s)
Toute personne en charge d’enseignement dans l’établissement sans aucun prérequis.
Intervenants :
- Marie Baudier – Responsable pôle créativité pédagogique – DACIP
- Calypso Meszaros – Chargée d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP
- Jérémy Valade – Chargé d’ingénierie en créativité pédagogique – DACIP
Les mercredis, au choix
dates à définir
1 heure 30
(12h00-13h30)
Teachlab Saint-Gobain
91, avenue de la Libération
54000 Nancy
Metz
Inscription
Sketchtober : un défi créatif de sketchnoting !
La DACIP vous invite à faire un petit pas de côté et de laisser libre cours à votre créativité en contribuant au défi de sketchnoting. Il s’agit, durant le mois d’octobre, de vous prêter à l’exercice du croquinotage ou du sketchnoting en partageant vos productions sur notre notre compte Twitter. Si vous êtes prêts à relever le défi, surveillez l’actualité et rejoignez-nous sur @sup_lorraine avec le #sketchtober !
Des ateliers de « sketchnoting » ou de « Croquinotage » pour apprendre et s’exercer !
Dans nos ateliers, il n’est pas nécessaire de savoir dessiner, bien au contraire. Nous sommes là pour vous accompagner à dédramatiser la créativité et le dessin ! Tout le monde peut dessiner et tout le monde est créatif.ve ! L’idée est justement de s’essayer, de manipuler différents outils : crayons, feutres, stylos, tablette graphique, … et également de découvrir quelques bases à la communication visuelle afin de nourrir sa bibliothèque créative.
Prenez part à notre atelier “Découvrez le sketchnoting et ses applications en pédagogie” afin d’entrevoir de nombreux outils et conseils pour une initiation à la pensée visuelle.
Participez également à l’atelier “Le 12h/13h de la créativité : venez croquinoter !”. En comodalité (en présentiel et à distance via TEAMS), les mercredis de 12h à 13h, venez découvrir tout en pratiquant la prise de notes visuelles et imaginer ses usages pour vos projets et vos enseignements. L’atelier vise à créer une communauté de pratiques autour de la pensée visuelle permettant un rendez-vous mensuel pour pratiquer ensemble. Ici, on échange sur nos méthodes, on se conseille et on s’entraide.
Qu'est-ce que c'est le sketchnoting ?
Le sketchnoting consiste en une prise de note alternative sous forme de mots-clefs, de couleurs et de petits dessins ou croquis. Cette technique n’a pas vocation à être diffusée bien que, de plus en plus, cette perspective tend à s’ouvrir.
À noter que plusieurs méthodes de pensée visuelle existent aujourd’hui et peuvent être utilisées à différentes échelles pour des usages spécifiques ! L’une des méthodes populaires et largement utilisée est le mindmapping, technique d’organisation de la pensée sous forme d’une carte qui hiérarchise les informations de manière non linéaire. Le scribing, quant à lui, illustre les propos en direct sous la forme de phrase courte, de mots-clefs et construit de manière collective. On retrouve également le whiteboarding, très similaire au scribing, l’accent est mis sur la collaboration, plusieurs personnes viennent nourrir le tableau d’informations de manière simultanée. Plus globalement, la facilitation graphique est une posture que l’on adopte en faisant le choix d’utiliser davantage le visuel pour favoriser la compréhension et ainsi les échanges au sein d’un groupe.