Cet ouvrage s’appuie sur une approche sociocognitive pour définir une pédagogie de la créativité consistant à mettre en oeuvre différents dispositifs d’enseignement et d’apprentissage pouvant favoriser les performances et processus créatifs par une démarche de production. L’ouvrage offre un panel de définitions des notions de créativité, d’imagination et d’apprentissage d’après la recherche dans le domaine des neurosciences cognitives, de la psychologie, de la sociologie, et de la biologie. Un balayage des théories scientifiques permettant d’entrevoir les moyens de développer son potentiel créatif est proposé de manière détaillée et structurée, permettant d’explorer les nombreuses possibilités pour développer sa créativité. Ainsi, cet ouvrage présente une vue d’ensemble de la créativité et des possibilités de développement du potentiel créatif dans le contexte scolaire et de la formation.
Fiches de lecture
La créativité en situations – Théories et applications
L’ouvrage est séquencé en deux grandes parties : une première abordant les théories et processus de la créativité composée de 3 sous-parties comprenant 9 chapitres, et une seconde partie sur les situations d’application, composée de 5 sous-parties réparties en 20 chapitres.
40 exercices ludopédagogiques pour la formation
40 exercices ludopédagogiques pour la formation est sorti dans la collection Formation Permanente d’ESF. Répartis au sein de cinq grandes parties, il recèle une quarantaine d’exercices pratiques répondant aux objectifs (ou conditions) présents dans un nombre significatif de formations. Que ce soit en termes de présentation, d’écoute, d’expression, de dynamique de groupe ou de créativité.
Compétences et approche programme – Outiller le développement d’activités responsables
Cet ouvrage a été publié dans le cadre de la série « Innovation et responsabilité », coordonnée par Robert Gianni et Bernard Reber. Il s’attache à analyser l’approche programme et l’approche par compétences sous le prisme de leur vocation à accompagner les innovations par l’apprentissage et l’acquisition de nouvelles compétences, et ce, au niveau individuel (formateurs, enseignants), et au niveau des collectifs institutionnels. Les auteurs ayant collaboré à son écriture envisagent « les pratiques d’éducation et de formation comme un axe privilégié pour inscrire les activités humaines dans la perspective d’un développement durable ».
Enseigner et former avec le jeu
Enseigner et former avec le jeu est un livre paru dans la collection PÉDAGOGIES, qui aborde des questionnements autour du jeu, dans le cadre de la formation et de l’enseignement. Ces derniers sont traités d’un point de vue académique mais également au prisme de méthodes et outils concrets à disposition des enseignants.
L’apprentissage collaboratif
Cet ouvrage porte sur l’apprentissage collaboratif (A Coll), une notion complexe dont, dans la littérature, une partie de la définition rejoint celle de l’apprentissage collaboratif (Foote, 1997). Dans ce travail de recherche, l’auteur prend le parti de différencier ces deux biais d’apprentissage. A travers ce travail de recherche, et face à l’absence de définition universelle ou consensuelle concernant l’A Coll, Alain Baudrit chemine afin de pouvoir apporter un éclairage et une théorie qui lui sont propres concernant cette méthode d’apprentissage.
Précis d’ingénierie pédagogique
Précis d’ingénierie pédagogique est un ouvrage qui vise à donner les clés aux enseignants pour concevoir au mieux leurs cours en s’appuyant sur la théorie des trois actes : acte d’apprendre à l’école, acte d’enseigner et acte de concevoir. La richesse des illustrations accompagnant la partie théorique permet d’imager au mieux le processus de création d’un cours. Ce livre est divisé en quatre chapitres dont le dernier permet d’illustrer les trois précédents à l’aide de onze cas d’applications de cours allant du collège à l’université.
Enseigner à l’université dans une approche-programme : un défi à relever
Cet ouvrage permet à l’enseignant qui le souhaite de mieux appréhender l’approche-programme et l’approche par compétences. Conçu comme un réel « guide », ponctué d’exemples concrets, de grilles et de conseils pratiques il est un véritable outil détaillant pas à pas le processus tout en soutenant la démarche de l’équipe souhaitant s’y engager.
Le Paradoxe du Marionnettiste
De notions centrales à la ludopédagogie et souvent connues des plus férus de cette pratique, à d’autres plus techniques, Éric Sanchez offre un panorama inspirant pour la mise en pratique de la ludopédagogie. L’ouvrage est séquencé en 8 chapitres, chacun se focalisant sur l’un des aspects du jeu dans l’apprentissage.
Accompagner la démarche portfolio. Du portfolio de compétences au e-portfolio. De l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Dans cet ouvrage, les auteurs mettent en évidence l’usage du portfolio dans le milieu professionnel. A cet effet, ils s’écartent du contexte de l’éducation pour un contexte plus large, celui du marché du travail. Le portfolio est mis en corrélation avec l’employabilité et l’insertion professionnelle. Il est considéré comme un dispositif qui pourrait résoudre les difficultés que rencontrent les individus quand ils sont dans une phase de recherche d’emploi.