motivation
Vous trouverez dans cette page une série de ressources catégorisées, produites par la DACIP, en lien avec la thématique choisie. Cette page est composée de plusieurs sections, chacune pensée pour répondre à des besoins spécifiques : cliquez dessus pour déplier et accéder aux ressources. Si vous cherchez quelque chose en particulier, nous vous invitons à vous rendre vers le menu déroulant à gauche pour ensuite cliquer sur « Étiquettes » et choisir une étiquette thématique.
Les sciences cognitives sont un ensemble de disciplines, telles que la psychologie, les neurosciences et la linguistique, qui visent à comprendre les mécanismes de la pensée humaine et les processus…
– Qu’est-ce-que la motivation ? – Caractéristiques de la motivation – Comment susciter et maintenir la motivation des étudiants ? – Le besoin de nouveauté : un quatrième besoin psychologique fondamental ? – Quid de la motivation dans un enseignement à distance ?
L’Écho pédagogique #3 – La motivation des étudiants
C’est autour de la motivation des étudiants que cet Écho Pédagogique n°3 vous propose aujourd’hui quelques ressources…
La motivation, condition importante pour l’apprentissage, est devenue une question centrale pour les étudiants à l’université. Elle se traduit selon la théorie sociocognitive de la motivation de Bandura (1986) par un état psychologique caractérisé par une disposition plus ou moins marquée à vouloir s’approprier un contenu d’apprentissage donné.
Ainsi, il apparaît que la motivation relève d’une dynamique complexe qui sous-tend un ensemble de facteurs hétérogènes déterminants : le profil des étudiants, leur environnement social et pédagogique, leur engagement, leur relation à l’apprendre, les modalités pédagogiques qu’on leur propose, etc.
Mais quel impact ces facteurs ont sur la réussite étudiante ? Comment accroître leur implication et leur motivation ?
Pour trouver des éléments de réponses, nous vous invitons à parcourir les ressources proposées.
La première partie de cet ouvrage, « Mieux comprendre », présente un cadre de référence permettant au lecteur de mieux…
A l’issue du Processus de Bologne sur l’enseignement supérieur – dont 48 pays en sont signataires en 2022 -, l’enjeu…
Il s’agit d’un nouveau volume pouvant être vu comme un prolongement du livre « Apprendre et faire apprendre » publié…
les sciences cognitives au service des stratégies d’apprentissage Le 9° séminaire de pédagogie « Apprendre et enseigner à l’Université de Lorraine » s’est déroulé le mercredi 11 juin 2025 dans les locaux…