ludopédagogie
Vous trouverez dans cette page une série de ressources catégorisées, produites par la DACIP, en lien avec la thématique choisie. Cette page est composée de plusieurs sections, chacune pensée pour répondre à des besoins spécifiques : cliquez dessus pour déplier et accéder aux ressources. Si vous cherchez quelque chose en particulier, nous vous invitons à vous rendre vers le menu déroulant à gauche pour ensuite cliquer sur « Étiquettes » et choisir une étiquette thématique.
Anno 1800
Anno 1800, adapté du jeu vidéo éponyme d’Ubisoft, est un jeu de pose d’ouvriers où les joueurs cherchent à développer leur île à l’ère industrielle. À chaque tour, ils choisissent une action principale parmi neuf, comme construire une usine, recruter de la main-d’oeuvre ou colon-« explorer le Nouveau Monde ».
L’objectif est de marquer un maximum de points, principalement en répondant aux besoins de sa population.
Diamant
Diamant est un jeu de prise de risque où les joueurs explorent une grotte à la recherche de trésors. À chaque tour, ils choisissent entre…
Loony quest
Riche de 7 univers (jungle, désert, magma…) composés chacun de 6 niveaux à explorer, Loony Quest conjugue astucieusement plusieurs aptitudes, autour d’une simple mécanique de…
Les aventuriers du rail
Les Aventuriers du Rail est un incontournable du jeu de société moderne ! Édité par Days of Wonder, ce jeu de plateau et de stratégie…
The big idea
The Big Idea est un jeu de société de James Ernest basé sur une mécanique de storytelling. Chacun se met dans la peau d’un chercheur…
Hanabi
Hanabi est un jeu coopératif fondé sur des mécaniques de stratégie, déduction et mémorisation. Plongés dans le monde des artificier, les joueurs doivent réaliser le…
Timeline
Timeline est un jeu de société de classement, de connaissances et de déduction. Déclinée en trois versions complémentaires (Timeline Classique, Inventions et Histoire de France),…
The mind
Primé pour son accessibilité et son originalité, The Mind est un jeu de communication particulièrement épuré. En équipe, les joueurs doivent disposer leurs cartes (comprises…
Imagine
Imagine a tout d’un bon jeu d’ambiance : les règles sont simples et s’expliquent rapidement. Pour cela, on utilise des cartes transparentes, originales et résistantes…
Concept
Dans la lignée de Codenames ou de Dixit, Concept est un jeu d’ambiance épuré dans lequel il vous faudra deviner ou faire deviner des mots…
Codenames
Deux joueurs ou équipes s’affrontent pour deviner le plus rapidement possible des mots-codes sur une grille. Chaque joueur ou équipe aura un maître-espion, qui sera…
Brick Party
Brick Party est un jeu de coopération et de construction à l’aide de briques, façon LEGO. Très accessible, il propose des défis variés avec des…
Photolangage®
Libérer la parole, organiser des échanges, favoriser l’écoute, questionner ses représentations… autant d’usages pour lesquels le Photolangage® peut se révéler un outil pertinent. Un florilège…
Dixit
Dixit est un jeu de société qui vous emmène dans un monde onirique grâce à 84 cartes illustrées – sans texte et toutes strictement différentes….
Story Cube®
Crée en 2004, sur le constat que l’observation d’images même les plus simples éveillaient l’imagination, le créateur du jeu eut alors l’idée d’utiliser ces images…
Les chapeaux de Bono
La confusion est l’ennemie de la réflexion – Le concept de la pensée latérale ou pensée parallèle a été inventé en 1987 par le docteur…
Il s’agit d’un jeu qui associe amusement et fonction utilitaire, en réduisant la frontière entre apprentissage classique et informel. Il vise à renforcer la motivation et l’engagement des apprenants. Il…
La ludification est un processus qui adapte des mécanismes de jeu dans le domaine de l’apprentissage. Le jeu fait de l’apprenant l’acteur principal de la situation. Dans ce type de…
Cet ouvrage se présente comme un guide de référence pour toute personne souhaitant s’initier aux différents aspects de la recherche sur les jeux vidéo. Il offre au lecteur ou la…
Nouvelle fiche de lecture – 40 exercices ludopédagogiques pour la formation est sorti dans la collection Formation Permanente d’ESF. Répartis au sein de cinq grandes parties, il recèle une quarantaine d’exercices pratiques répondant aux objectifs (ou conditions) présents dans un nombre significatif de formations. Que ce soit en termes de présentation, d’écoute, d’expression, de dynamique de groupe ou de créativité.
Enseigner et former avec le jeu est un livre paru dans la collection PÉDAGOGIES, qui aborde des questionnements autour du jeu, dans le cadre de la formation et de l’enseignement….
De notions centrales à la ludopédagogie et souvent connues des plus férus de cette pratique, à d’autres plus techniques, Éric Sanchez offre un panorama inspirant pour la mise en pratique…
Un pianiste, s’il joue une même partition deux soirs d’affilés, ne jouera jamais exactement la même musique. C’est impossible, et c’est une des activités avec laquelle pourrait très bien s’accorder…
L’ouvrage de ces deux auteurs.rices débute par une introduction sur la pédagogie par le jeu. Il se découpe ensuite en 9 parties, toutes répondant à une problématique liée à un…
Le Lego est l’un des jouets les plus célèbres au monde, mais peut-il être un support de pensée ? Mieux encore, peut-on s’inspirer de son fonctionnement pour construire un système…
Témoignages d’expériences d’enseignement et d’apprentissage par le jeu
La DACIP est allée à la rencontre d’enseignants de l’université de Lorraine pour recueillir des expériences d’enseignement et d’apprentissage par le jeu. Nous vous proposons une série d’interviews sur des expériences ludopédagogiques menées au sein de différentes disciplines.
Pratique de la ludopédagogie : témoignages
Quel est le secret d’une activité ludopédagogique réussie ? Comment faire converger jeu et pédagogie ? Est-ce que le public est attentif et réceptif à la ludopédagogie ?
Quelques interviews ont été réalisées auprès de certain.e.s intervenant.e.s du 6e séminaire de pédagogie universitaire « À la découverte de la ludopédagogie : le séminaire dont vous êtes le héros ! ».
Conférence interactive « Design d’une séance ludopédagogique : approches et évaluations
Cette conférence interactive, animée par Julian Alvarez, était découpée en deux ateliers. Lors du premier, les participants ont été invités à “Vivre/Expérimenter” une séance ludopédagogique, qui a été suivie d’un débriefing pour en comprendre la conception.
Gamification et jeux sérieux
Cette conférence interactive, animée par Julian Alvarez, était découpée en deux ateliers. Lors du premier, les participants ont été invités à “Vivre/Expérimenter” une séance ludopédagogique, qui a été suivie d’un débriefing pour en comprendre la conception.
Les cultures traditionnelles et l’histoire au service des mondes ludiques : l’exemple des mythes nordiques
Cette conférence interactive, animée par Julian Alvarez, était découpée en deux ateliers. Lors du premier, les participants ont été invités à “Vivre/Expérimenter” une séance ludopédagogique, qui a été suivie d’un débriefing pour en comprendre la conception.
Définir le jeu vidéo comme forme d’expression
Cette conférence interactive, animée par Julian Alvarez, était découpée en deux ateliers. Lors du premier, les participants ont été invités à “Vivre/Expérimenter” une séance ludopédagogique, qui a été suivie d’un débriefing pour en comprendre la conception.
La ludification dans l’enseignement supérieur : l’exemple de la mise en place d’un Time’s up en audiologie
Le Professeur Cécile Parietti-Winkler, responsable du Master d’Orthophonie et Directrice du Département Universitaire d’Orthophonie de l’Université de Lorraine, teste pour la première fois avec son collègue avec qui elle codirige le centre de formation en audioprothèse, le Professeur Joël Ducourneau, une innovation pédagogique ludique et active : un serious game inspiré d’un célèbre jeu de plateau, le « Time’s Up », détourné pour l’enseignement de la discipline audiologique !
Suite à la création de l’escape-game « Le laboratoire du Professeur Ludicio » réalisé en partenariat avec la société « Jeux Thèmes », la DACIP vous propose le fascicule intitulé « En quoi un escape-game peut-il accompagner les apprentissages ? »