Dans cet ouvrage, les auteurs mettent en évidence l’usage du portfolio dans le milieu professionnel. A cet effet, ils s’écartent du contexte de l’éducation pour un contexte plus large, celui du marché du travail. Le portfolio est mis en corrélation avec l’employabilité et l’insertion professionnelle. Il est considéré comme un dispositif qui pourrait résoudre les difficultés que rencontrent les individus quand ils sont dans une phase de recherche d’emploi.
Réflexivité
Les feedbacks et rétroactions
Cette fiche de synthèse centrée sur les feedbacks a pour fonction de comprendre les enjeux qui gravitent autour de cette notion : Qu’est-ce qu’un feedback efficace ? Quelles sont les fonctions du feedback ? Quels outils peuvent servir d’appui à la production de feedback ? Quels conseils préconise la littérature scientifique ?
L’évaluation de la réflexivité
Pour décrire la démarche réflexive, Bolton (2010) utilise la métaphore de l’aigle monté en altitude pour mieux observer de loin la vie au sol.
Ainsi, favoriser le développement de la réflexivité d’un étudiant consiste à l’amener à porter un regard critique sur son propre fonctionnement, à réfléchir pour ajuster ses schèmes d’apprentissage dans le but d’apprendre plus efficacement, de façon mieux organisée et en étant davantage conscient (Bibeau, 2007).
Mais la question de l’évaluation de cette démarche est complexe pour les enseignants : Comment évaluer ce cheminement de l’étudiant ?
Portfolio
L’évaluation des compétences s’intéresse à ce que l’étudiant sait faire, et comment il le fait. Elle s’attache autant au processus ou démarches adoptées par l’étudiant qu’aux résultats auxquels il parvient. Elle porte sur :
- La capacité à mobiliser un ensemble de ressources,
- La maîtrise des ressources, et les stratégies pour repérer ou construire les ressources non
disponibles, - Le retour réflexif : l’aptitude à expliciter son cheminement et ses choix,
- La progression dans le développement des compétences (en situation d’évaluation
formative).
On distingue trois étapes au processus d’évaluation :
- Clarification : Quel apprentissage souhaite-t-on évaluer ?
- Observation : Comment obtenir une trace de l’apprentissage ?
- Interprétation : Comment analyser cette trace de l’apprentissage ?
Cafés pédagogiques : une 1ère saison qui s’achève
La 1ère saison des Cafés Pédagogiques du Collegium ST s’achève ce vendredi 24 juin 2016. Le rendez-vous est donné de 13h30 à 15h00 en salle de réunion de l’UFR SciFA de Metz, avec pour invité du jour, le SU2IP, toujours présent aux Cafés Pédagogiques.
Ce dernier temps d’échanges permettra d’établir un retour et de dresser le bilan de la saison passée, mais aussi de réfléchir à l’organisation de la saison 2, des thématiques à aborder et de la possibilité d’un couplage avec les Ateliers de Pédagogie Curieuse du Collegium SHS.
Cette séance est prévue cette fois sans dispositif de visioconférence, pour partager un café en toute convivialité !
3ème Atelier de pédagogie curieuse en SHS : les identités
Ce mardi 19 janvier 2016, le 3ème Atelier de pédagogie curieuse se déroulera de 17h30 à 19h en salle J09 du CLSH et en salle du conseil sur le Campus du Saulcy (D206).
Le thème abordé « Les identités ? Que sont-elles ? Comment créer du commun à l’université et être soi-même ? Comment penser l’université en les prenant en compte », poursuit la discussion des deux précédents ateliers sur le bien-être et les tiers-lieux.
Leur but, se réunir 1 fois par mois, le premier mardi du mois, de 17h30 à 19h30 pour questionner et développer une thématique abordée lors des Assises de la Pédagogie.
Les Assises de la Pédagogie, lieu d’échanges entre enseignants, personnels administratifs et étudiants autour des enjeux des mutations pédagogiques, se sont déroulées pour la première fois à Nancy et Metz en septembre dernier.
Le premier atelier de pédagogie curieuse portait cette année sur le “Bien-être à l’Université, qualité de vie au travail, qualité de vie pour la formation” et le deuxième, en décembre, « Les tiers-lieux ? Des lieux au service du bien-être et de la pédagogie à l’université ? ».
Ces ateliers sont maintenant ouverts aux étudiants et aux personnels administratifs, afin d’enrichir collectivement la réflexion sur ces thématiques.
Les Cafés pédagogiques du Collegium ST
Inspirés des Ateliers de pédagogie curieuses organisés pour le Collegium SHS, les Cafés pédagogiques du Collegium Sciences et Technologies, invitent à l’échange et à la discussion autour d’un invité et d’un thème défini, le 3e vendredi de chaque mois.
L’appellation Cafés pédagogiques découle de l’horaire choisi pour animer cet atelier, entre 13h30 et 15h00.
Ces ateliers se déroulent simultanément à Nancy, à la Faculté des Sciences et Techniques et à Metz, alternativement à l’UFR SciFA sur le campus Bridoux et à l’UFR MIM sur l’île du Saulcy.Les deux sites sont reliés par visioconférence.
Le 16 octobre 2015, lors du premier atelier « Un café pédagogique, pour quoi faire ? », l’invité Samuel NOWAKOSWKI, organisateur des Ateliers de pédagogie curieuse, a pu faire partager son expérience à tous.
Ce premier temps d’échanges a permis de déterminer les thématiques qui seront abordées lors des ateliers suivants : La classe inversée, Le numérique dans la pédagogie, Repenser les espaces pédagogiques et L’alignement pédagogique.
Atelier de pédagogie curieuse de SHS : les tiers lieux
Le prochain Atelier de Pédagogie Curieuse se déroulera le mercredi 2 décembre 2015, de 17h30 à 19h, simultanément en salle J09 du CLSH à Nancy et en salle D206 au Saulcy à Metz.
La thématique abordée, « Les tiers lieux ? Des lieux au service du bien-être et de la pédagogie à l’université ? », s’inscrit dans la continuité du premier atelier « Le bien-être à l’université ».
Mais qu’est-ce qu’un tiers lieu ?
“Un Tiers Lieux ne se définit pas par ce que l’on en dit mais par ce que l’on en fait…”
Le concept de tiers-lieu s’inscrit dans la problématique des lieux créatifs et de l’alchimie de la proximité et de l’échange. C’est un lieu hybride et fluide où peuvent converger des dynamiques diverses. Le tiers-lieu peut alors apparaître comme le « processeur de l’intelligence collective ».
Le tiers-lieu prend l’exact contre-pied des règles qui ont présidé à la structuration de la société, de l’économie, de l’espace, c’est-à-dire les règles de la spécialisation exclusive. Le tiers-lieu est, par nature, « entre deux » (entre espace personnel et espace ouvert, domicile et travail, convivialité et concentration, etc.). On constate que le mode de fonctionnement du tiers-lieu est à l’opposé des formes traditionnelles. La convivialité et l’informel se substituent à « l’esprit de sérieux ». La conversation est au cœur de l’échange et non plus à sa périphérie.
L’émergence des tiers-lieux traduit une rupture radicale dans le paradigme organisationnel. Le modèle fondé sur le triptyque centralisation, segmentation, spécialisation qui a permis les immenses succès de l’ère industrielle s’est épuisé. Il est remplacé par le modèle du réseau qui se fonde sur le triptyque polycentrisme, interconnexion, fertilisation croisée.
Le concept
Le concept de tiers-lieu renvoie à des espaces hybrides qui s’inscrivent dans différentes problématiques (intelligence collective, interconnexion, créativité…), toujours basées sur l’échange et la proximité. Espaces de coworking, FabLab, Repair’Café, bibliothèques troisième lieu, jardins partagés sont quelques exemples qui permettent d’appréhender ces espaces de convergence qui articulent espace personnel et ouvert, domicile et bureau, loisir et travail bien loin des lieux centralisés, segmentés et spécialisés que nous occupons traditionnellement.
Les tiers-lieux apparaissent sur les campus : “Catalyseur” tiers-lieu entre étudiants et entreprises du campus Rangueil à Toulouse, “Sandbox”, espace de coworking pour étudiants et enseignants à Paris-Est, “Proto204” dans le hall du campus d’Orsay, entre cafétéria et coworking… Que signifient ces nouveaux espaces? Qu’apportent-ils à l’Université? Que souhaitons-nous proposer sur nos propres campus?
Contacts :
Marie CHAGNOUX – Samuel NOWAKOWSKI
Chargés de mission TICE UFR SHS
Pour en savoir plus :
http://movilab.org/index.php?title=Le_manifeste_des_Tiers_Lieux
http://www.zonesmutantes.com/2012/02/08/le-tiers-lieu-moteur-de-la-creativite-economique-sociale-et-culturelle/
https://fr.wikipedia.org/wiki/Tiers-lieu