évaluation
Vous trouverez dans cette page une série de ressources catégorisées, produites par la DACIP, en lien avec la thématique choisie. Cette page est composée de plusieurs sections, chacune pensée pour répondre à des besoins spécifiques : cliquez dessus pour déplier et accéder aux ressources. Si vous cherchez quelque chose en particulier, nous vous invitons à vous rendre vers le menu déroulant à gauche pour ensuite cliquer sur « Étiquettes » et choisir une étiquette thématique
Témoignages et vidéos
Webinaires sur la démarche portfolio
La démarche portfolio désigne un processus dans lequel les apprenant·es sont amené·es à collecter, sélectionner et organiser des éléments (appelés traces) issus de leurs apprentissages, …
« L’évaluation des étudiants dans une logique de compétences : enjeux et démarches » par Xavier Roegiers
Dans le cadre des Rendez-vous de l’Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation (INSPÉ), une délégation de responsables pédagogiques de l’INSPÉ de Lorraine a …
Comprendre l’étudiant et sa temporalité pour améliorer la pédagogie à l’université : Rencontre avec Saeed PAIVANDI
Dans le cadre de la sortie de l’ouvrage Apprendre à l’Université (2015) qui se focalise sur la question « Comment peut-on aider les étudiants à …
L’Echos pédagogiques
L’écho pédagogique #17 – L’évaluation par les pairs
Cet écho pédagogique vous propose d’effectuer un tour d’horizon de l’intelligence artificielle et de ses applications dans l’enseignement supérieur au travers de ressources variées (articles scientifiques, conférences, podcasts, rapports institutionnels, etc.).
L’Écho Pédagogique #6 : évaluation des compétences et acquis d’apprentissage
La mise en place dans l’enseignement supérieur de programmes axés sur le développement des compétences modifie la conception de l’évaluation. L’évaluation des compétences suppose de …
Fiches conseils
Évaluer les apprentissages des apprenant·es
L’évaluation est définie comme « la prise d’informations qu’effectue un acteur quelconque d’une situation de travail (enseignant, élève, établissement scolaire, système d’enseignement ou de formation, …
IAG dans l’enseignement supérieur entre promesses et prudence
L’intelligence artificielle générative (IAG) est aujourd’hui présente dans l’enseignement supérieur, tant auprès des apprenant·es que des personnels enseignant·e·s ou non. Grand public et très facile …
L’individualisation de l’évaluation dans un travail de groupe
Penser son évaluation lors d’un travail de groupe constitue un défi majeur pour les enseignants soucieux de garantir l’efficacité du processus d’apprentissage. Télécharger la fiche …
Les situations intégratices
Cette présente fiche centrée sur les situations intégratrices (SI) a pour objectif d’éclairer cette notion par des apports théoriques pour ensuite présenter une méthodologie permettant de …
Les feedbacks et rétroactions
Cette fiche de synthèse centrée sur les feedbacks a pour fonction de comprendre les enjeux qui gravitent autour de cette notion : Qu’est-ce qu’un feedback …
Quelles différences entre classe inversée et classe renversée ?
Après avoir observé une multitude de classes inversées, Lebrun (2016) a dressé une typologie. Ainsi, trois types se distinguent : la classe inversée, la classe …
L’évaluation de la réflexivité
Pour décrire la démarche réflexive, Bolton (2010) utilise la métaphore de l’aigle monté en altitude pour mieux observer de loin la vie au sol. Ainsi, …
Portfolio
L’évaluation des compétences s’intéresse à ce que l’étudiant sait faire, et comment il le fait. Elle s’attache autant au processus ou démarches adoptées par l’étudiant …
Évaluation par les pairs
L’évaluation par les pairs (EPP) est définie comme un « processus par lequel un groupe d’individus évalue leurs pairs » (Chouinard et Durand, 2012, p. …
Concevoir une situation intégratrice
Une situation intégratrice constitue un défi proposé aux étudiants à partir d’une situation complexe, dont la durée peut s’étendre de quelques semaines à un semestre …
Fraude aux examens et plagiat
Tricher lors d’un examen est une fraude, il peut s’agir par exemple de l’un des comportements suivants : se faire remplacer par une autre personne …
Contrôle continu intégral
Le Contrôle Continu Intégral (CCI) consiste à évaluer les connaissances et les compétences acquises par les étudiants tout au long de la période d’apprentissage par …
L’évaluation par les pairs
L’évaluation par les pairs (EPP) est une méthode d’évaluation qui consiste à attribuer à l’étudiant un rôle d’évaluateur sur un travail ou une production qu’il …
Comment concevoir des grilles d’évaluation critériées ?
Pour toute activité demandant une réponse élaborée de la part d’un ou plusieurs étudiants, une grille critériée permet de présenter, simplement et de manière organisée, …
Concevoir une étude de cas
Il s’agit de la description d’une situation réelle ou proche de la réalité à laquelle les étudiants doivent trouver des solutions, en se référant à …
Comment rédiger un QCM pertinent ?
Un Questionnaire à Choix Multiples (QCM) est une catégorie d’exercices, de tests, se présentant sous la forme d’une question/affirmation suivie de plusieurs propositions de réponses, …
Quelques modalités d’évaluation
Les modalités d’évaluation, présentées ci-dessous, peuvent, selon leurs caractéristiques, être sollicitées dans le cadre d’une évaluation diagnostique et/ou sommative et/ou formative. Pour cette dernière, les …
Comment organiser une évaluation à distance ?
Les évaluations à distance c’est possible ! Pas évident car cela bouscule les pratiques universitaires usuelles. Pour cela, quelques précautions et modifications des pratiques évaluatives …
Évaluation formative
L’évaluation formation contribue à la formation de l’élève et lui offre également un moyen d’auto-évaluer ses acquis et de se situer par rapport aux objectifs …
Veille
Quelques ressources soigneusement repérées et thématisées pour approfondir ses connaissances dans la mise en œuvre d’enseignements à distance. À consulter sur notre Wiki.
Un peu de lecture
Comment évaluer les apprentissages dans l’enseignement supérieur professionnalisant
Cet ouvrage apporte un éclairage sur l’évaluation de manière pratique dans l’enseignement supérieur professionnalisant.Conçu comme une boîte à outils, il offre une pluralité de situations …
Accompagner la démarche portfolio. Du portfolio de compétences au e-portfolio. De l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Dans cet ouvrage, les auteurs mettent en évidence l’usage du portfolio dans le milieu professionnel. A cet effet, ils s’écartent du contexte de l’éducation pour …
Comment passer des compétences à l’évaluation des acquis des étudiants ?
A l’issue du Processus de Bologne sur l’enseignement supérieur – dont 48 pays en sont signataires en 2022 -, l’enjeu fut de créer un espace …
Évaluer les compétences au collégial et à l’université : un guide pratique
Dirigé par Julie LEROUX et comportant 29 contributeurs, cet ouvrage a pour ambition de répondre à la question suivante : «comment évaluer dans une approche …
Comment concevoir un enseignement ?
Fruit d’une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d’enseignants, cet ouvrage, qualifié par les auteurs de « guide pratique », est divisé en 6 …